在2024年高考语文作文，出现引导考生深入思考并展现自己见解方面的主题可能性很大，为什么这样说呢？因为面对越来越复杂多变的挑战和问题，独立思考和解决问题的能力显得愈发重要，特别是在教育领域，培养学生的独立思考能力已成为教育改革的重要任务。

预测材料：

关于人生的价值，有人认为“有趣”更重要，它能够让人生更快乐、更多彩；有人认为“有意义”更重要，它能够使人生更深刻、更厚重。

作为新时代的青年，你对此有何感悟与思考？

 此类作文思路分析：

思辨性是近年来高考语文作文命题的又一个重要特点。随着社会的快速发展和信息时代的到来，人们面临的问题日益复杂多变，需要具备独立思考和解决问题的能力。因此，高考语文作文命题也越来越注重考察学生的思辨能力。

“材料极简+观点对立+二元思辨”型作文在2023年四省联考中亮相，在2023年高考全国甲乙两卷中出现，在2024年九省联考作文中出现，此类型作文在2024高考作文备考中当引起重视。

作文材料极简，无过多限制性要求；作文材料大多简要列举两种相反的态度（现象、观点） ，作文话题坚持思辨主方向；要求立足当下社会，写出新的感悟与思考。写作时，审题时突出三点：一是迅速找到思辨话题（二元），二是理解话题思辨各方在概念内涵（概念内涵不清楚，或了解不精准，后面的写作再怎么努力，得分都不会高。观点内涵是文章的内核中枢，文之“帅”也），三是理解思辨的逻辑关系所在，从面构思全文。

注意现实关联点。作文材料越简略，意味着思考的空间越广阔；话题的极简，意味着内涵的极丰。极简单的道理，背后关联着极丰富的生活。作文的难度在于：懂得了这个道理，如何联系生活把“理”讲透彻（作文的普遍性问题）。在“对接生活”这一点上，是考验学生思维能力的核心要素，更是作文提分的关键。考前可以以其中的一道作文题为例，熟悉这种题型作文的写作方法，考场不“手生”。

范文参考及解析：

“有趣”与“有意义”

浮生若似冰底水，太多平凡日子的叠加使得人们通常不会去探寻生活中点滴的意义。一篇《匆匆》细腻地刻画了时间流逝的踪迹，充溢着朱自清对人生意义的呼求。

人生意义的有无确实是一个极为重要的问题，西方哲学中的经典三问“你是谁？你从哪里来？你到哪里去？”到今天依然振聋发聩。清醒的人们都会像朱自清那样渴求生活的“有意义”，但世间并没有太多的“朱自清”，很多人并不在意意义的有无，或者是有选择性地在意。而不幸的是，后一种正是人们通常的生活状态。在这些人的眼中，生活是一条蜿蜒至远方的河流，自己的人生之舟任凭生活之流的涤荡，所不同的是后一种人的船舱里多了一副船桨，以便在心旌动摇时调整航向。英国著名诗人蒲柏说过，我们航行在生活的海洋上，理智是罗盘，感情是大风。在“非朱自清”之类的人身上理智这一罗盘有时是缺席的。

耐人寻味的是在“有意义的生活”和“无意义的生活”之间还存有一个交集，那就是“有趣”。人们期望有意义的事情是有趣的，因为有趣就会让人乐此不疲，从而使得自己的事业循序渐进，做大做强。“有趣”有时对“有意义”又有着积极的作用，说得直白些就是，有趣的事情也能渐渐变得有意义起来。在当代文坛有着“鬼才”之称的贾平凹在青年时期沉迷于写作，做着美好的作家梦，雁塔区那间冬冷夏热的破房子成了他训练写作的天堂。很长时间后《西安晚报》通知他领取一元稿费，他把退稿信拿出来数了数，数目竟然超过了二百封。正是这种“如切如磋，如琢如磨”的“有趣”沉溺让他成为文坛上一个文学研究者们绕不过去的“有意义”“重镇”。

不过，话说回来，生活更常见的状态是“理想很丰满，现实很骨感”，有意义的事情有时候是充满单调与苦闷的。八十四年前中国工农红军被迫进行万里长征。在万里路途中雪山茫茫，草地绵绵，上有敌机盘旋，下有强虏的疯狂火力。这万里征途有意思吗？显然是毫无趣味可言，但长征的意义十分深远：它向世人展示了共产党人的不可战胜，将艰苦奋斗、敢创奇迹的“长征精神”写进了中华民族的精神图腾。如此来看，“有趣”并不是“有意义”的附庸，在两者相冲突的情形下，“有趣”会被割舍，也应该被割舍。

歌手良辰有首歌，歌名叫《生活就像一团乱麻》，是的，在这团乱麻中“有意义”与“有趣”缠夹不清，但人们不必对此纠结，“有意义”远比“有趣”来得重要，正像材料里所说，“有意义”让平凡的人生绘上厚重的底色……

解析

审读材料：

本题考查材料作文写作，这是一道二元关系型作文题，它强调了思辨性，引导并要求学生对“有趣”与“有意义”二者的辩证关系进行思考：同时体现了“立德树人”的高考命题指向，暗含了对学生“社会参与、责任担当”等核心素养的关注与考查。体现出高考新理念下命题设计的主观性、开放性等特点，意在使学生展现自己的思辨能力、思维品质和思想高度」考生首先应明确，这是关于人生价值的两个观点，而就客观事实而言，“有趣”与“有意义”两个概念并不是非黑即白的关系，也不存在孰优孰劣。“有趣”并非无意义，“有意义”也并非无趣，它们各自的意义因人而异、因时而异、因境而异。由此出发，考生可以立足二元关系做文章，将二元关系说深、说透，也可在把握关系的基础上侧重一方进行深入阐述。立意行文上，考生可以结合个人经历阐述观点，还可将其与时代、社会等勾连起来，深入思考人生的价值，体现作为新时代青年的责任与担当。

参考立意：

1.为“有趣”之事，遣有涯之生。

2.“有趣”就“有意义”。

3.“有趣”之外更要“有意义”。

4.为“有意义”之事，绘厚重之底色。

5.为“有意义”之事，行“有趣”之人生。

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我们的高中生涯即将迎来它的终点，一个我们投入无数时间和汗水的阶段，一个充满挑战与成长的时期。在这个阶段的最后，我们将面临人生中最重要的一场战斗——高考。 

回首过去，我们走过了一条曲折的道路，经历了无数的挫折与困难。每一次失败，都是我们前进道路上的一块垫脚石，每一次成功，都让我们对自己的能力有了更深的认识。这些经历塑造了我们的性格，磨练了我们的意志，使我们在面对挑战时更加坚韧不拔。 

高三这一年对于每位学生而言都是至关重要的，许多学生和家长都在询问：高三的复习到底能提高分数吗？答案是肯定的，只要方法得当、高效复习，就能在这个关键时期实现自己的目标，本文将详细探讨高三复习的有效策略，以及如何在复习过程中提高分数，最终实现逆袭成功。

 高三复习的重要性

复习是知识巩固与提升的必要过程，尤其是在高三这个关键时期。此时，学生们需要将前两年的知识进行综合运用，以应对即将到来的高考。复习不仅是对知识的回顾，更是对应试技巧的培养。通过高效的复习，学生能够达到以下几个目标：

1. 知识的全面掌握：通过系统复习，学生能对各科知识进行梳理，形成完整的知识体系。

2. 提高解题能力：复习过程中，解决不同类型的题目有助于提升解题技巧和速度。

3. 心理准备：适度的复习可以增强考生的信心，减轻考试焦虑，为高考做好心理准备。

制定合理的复习计划

要想在高三复习中取得成效，制定合理和科学的复习计划至关重要。一个好的复习计划可以帮助学生高效利用时间，避免盲目复习。以下是制定复习计划的一些建议：

1. 明确目标：复习前，设定明确的学习目标，例如：在某一段时间内掌握多少个知识点，解决多少道练习题等。

2. 科学分配时间：根据各科目的重要性和自身薄弱环节，合理分配复习时间。建议重点科目多分配些时间，而对相对薄弱的科目进行针对性训练。

3. 制定阶段性计划：将复习计划分为若干阶段，每个阶段结束后进行总结和评估，确保能够及时调整计划。

复习方法与技巧

不同于简单的刷题与记忆，高效的复习方法能够帮助学生更深入地理解和掌握知识。以下是一些有效的复习方法和技巧：

1. 主动学习：通过提问自我、总结归纳、与同学讨论等方式，促进对知识的深刻理解。主动学习能够激发思维，更有助于记忆。

2. 精讲精练：在复习过程中，可以将每一章的重点内容进行精讲，归纳重要知识点后，选择适量的练习题进行训练，确保能将理论转化为实际解题能力。

3. 错题本的应用：建立错题本，将做错的题目收集起来，定期进行复习。通过分析错题，了解自己的薄弱环节，有针对性地进行改善。

4. 模考训练：定期进行模拟考试，模拟真实考试环境。模考不仅可以检验复习效果，还可以锻炼学生的应试能力，增强心理素质。

调整心态与减压

高三复习压力普遍较大，合理的心理调节显得尤为重要。以下是一些减压建议：

1. 制定合理的作息安排：充足的睡眠和适当的休息时间有助于提高学习效率。避免熬夜，保持良好的生活习惯。

2. 适当的体育锻炼：通过参与体育活动，舒缓紧张的情绪，增强身体素质。可以选择一些集体活动，结交新朋友，缓解孤独感。

3. 寻求支持与鼓励：与老师、家长和同学进行交流，分享自己的压力，寻求帮助。适度的倾诉能够减轻心理负担。

高三复习是一个系统性工程，学生在这一过程中需保持良好的心态，制定合理的复习策略，以最大化提升自己的学习效果。通过合理的规划、有效的学习方法和良好的心理调整，学子们必将在高三复习中取得令人满意的成绩，向着高考成功迈进。

无论复习的过程多么艰辛，保持信心和坚持不懈的努力，才能在关键时刻迎来辉煌的收获。在高三，尽量养成良好的复习习惯，让每一步的努力都能成为将来成功的基石。相信只要付诸行动，收获一定属于你！

致2025考生：如果你学习没有方法，不妨试一下善利AI高考备考系统，它能根据学生的实际学习情况来制定个性化学习方案，提高学习效率。

在高考中，地理是一个重要的科目，对于考生来说，如何提高地理成绩成为了一个关键问题，下面将为你介绍一些方法，帮助你学习地理并取得好成绩。

如何提高地理高中的成绩？

学习地理不仅要能看图，还要能自己画图，学生可以根据已知的图像和阅读相关图像的文本材料来模拟简单的图像。一般不需要严格的比例体系，大致可以用真实的比例和协调的比例画出来，准确的画出地理事物的经纬位置和位置关系。地理数据表示科学。

如何提高地理的成绩？

不仅要适当地进行一些新的训练，更要重视以前所做的练习，再利用整理和消化所做的题目，“蓦然回首”，我们会发现，所谓的方法和策略，其实一切都在“昏暗的灯光”里。

1.用错题减少错误，以前做错的题目是最珍贵的题目，在学习中，通过错题可以让自己知道问题和不足，在最后阶段，我们应该安排更多的时间来“回头看”错题，这样才能真正让错题“错”值得，把错误变成备考复习的宝贵经验。

2.回味典型题目提升能力，学生们做了太多的问题，在这个阶段，我们需要善于从中学习智慧和经验，通过整理，我们可以根据一定的问题(描述、意义、反映、措施、启发、原因和分析)找到一些典型的好问题，分析各种问题的特点，建立各种问题的解题模型，让我们在考场上有一个典型的问题和冷静。

地理学习要根据比较法地理课程的特点来决定，比较法的应用就是将这个地理事物与另一个地理事物进行比较，尤其是充分利用当地的地理事物与其他地理事物进行比较，从而获得新的地理常识，产生新的地理概念，现在，比较法不仅广泛应用于教学、总复习，而且经常出现在各种命题考试中。

在地理学习中，通常选择类似地理事物的相似特征，旨在减少线索和学生负担，例如经常将亚马孙河与刚果河(扎伊尔河)、喜马拉雅山脉与阿尔卑斯山脉、海河治理与淮河治理进行比较，作为比较对象，应该是已知的，不能选择那些还没有学过的地理事物或现象进行比较，作为比较对象，应该是两种具有相同或相反本质特征的地理事物或现象，也应具有典型性，即对比各点，无论异同，都要有鲜明的个性和突出的特征，另外，在选择比较对象时，还要遵循“就近取材”的原则，不能放弃近距离。

小提示：在这里我强烈推荐大家使用善利AI高考备考系统，为什么我一定要说它，因为它题库里面每道高考精选真题和高考模拟题都做了多维度、多角度、多标签标注和归类，考点考查频率/难度系数五星级匹配，20%高考高频考点承载80%高考分数。

电压、电流和电阻是物理学中的重要概念，也是高考物理考试中的热门考点。它们之间存在着密切的关系，掌握好这些关系可以帮助我们更好地理解电路和电器的工作原理。本文将详细介绍电压、电流和电阻的概念以及它们之间的关系。

首先，我们来认识一下电压。电压是指电流在电路中的推动力或压力，也可以理解为电荷移动的势能。电压的单位是伏特（V），常用符号为U。如果一个电路的两个点之间的电压为1伏特，就意味着1库仑的电荷通过这个电路时会获得1焦耳的能量。

接下来，我们来了解一下电流。电流是指单位时间内通过导体横截面的电荷量，是电荷在电路中的流动。电流的单位是安培（A），常用符号为I。根据欧姆定律，电流与电压和电阻之间存在着简单的关系，即I=U/R，其中R表示电阻。

那么，什么是电阻呢？电阻是指电流在电路中流动时受到的阻碍，它是电压对电流的限制作用。电阻的单位是欧姆（Ω），常用符号为R。电阻的大小可以影响电流的大小，当电阻变大时，电流会变小；而当电阻变小时，电流会增大。这种关系可以用欧姆定律来描述，即U=RI。

在电路中，电压、电流和电阻之间存在着比较特殊的关系。根据欧姆定律和功率定律，我们可以推导出以下关系：

1. 当电压保持不变时，电流与电阻成反比，即电阻越大，电流越小；电阻越小，电流越大。

2. 当电流保持不变时，电压与电阻成正比，即电阻越大，电压越大；电阻越小，电压越小。

3. 根据功率定律，功率等于电压乘以电流，即P=UI。根据这个公式，我们可以得到另外一个重要的关系：当电流保持不变时，功率与电阻成正比；当电压保持不变时，功率与电阻成反比。

在实际应用中，根据电压、电流和电阻的关系，我们可以进行电路分析和计算。例如，如果给定电压和电阻，我们可以通过欧姆定律计算电流的大小；如果给定电流和电阻，我们可以通过欧姆定律计算电压的大小；如果给定电压和电流，我们可以通过功率定律计算功率的大小。

总结起来，电压、电流和电阻是相互关联的重要物理概念。它们之间的关系可以用欧姆定律和功率定律来描述。掌握好这些关系可以帮助我们更好地理解电路和电器的工作原理，也为高考物理考试提供了帮助。希望本文的介绍对大家有所帮助！

每年的高考前夕，许多学校和老师都会组织模拟考试，让同学们提前体验高考的氛围。那么，模拟考分数对高考而言有参考价值吗？同学们要不要在意模考成绩呢？本文将从多个角度进行分析。

一、模拟考分数的意义

1. 检验学习进度

高考古诗鉴赏题的十三种答题模式

怎样把握一首诗的主旨

六看：1、看题目 2、看作者 3、看注释 4、看意象 5、看体现情感的词（直接的、间接的）6、看体现主旨的关键句。

诗歌常用的表现手法

1、修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。

2、描写手法：动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉触觉、虚实结合、点面结合。

3、抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）

间接抒情：借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以景结情、托物言志、借古讽今。

善利AI古诗词突破练习

第一种模式：分析形象型

规范答题技巧：

（1）什么形象；

（2）形象的基本特征；

（3）形象的意义。

【示例】试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。

江  雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。（什么形象）

在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。（形象的特征）

这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。（形象的意义）

赋得自君之出矣

张九龄 

自君之出矣，不复理残机。

思君如满月，夜夜减清辉。

问：本诗塑造了一个怎样的人物形象？

答：塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象,。（步骤一）诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺月。（步骤二）表达了思妇对丈夫的深切思念之情。（步骤三）

第二种模式：分析意境型

一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

答题步骤：

(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

(2)概括景物所营造的环境氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

解答分析： 意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

常见错误：学生在解答此类问题时常见的失误有两点：

一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；

二是学生往往着重于“思于境偕、情景相融”的正衬模式，而忽落了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。

在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。

答题示例：   阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)

绝句二首(其一)

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

第三种模式：分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的艺术手法?

提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。艺术手法分抒情手法、表现手法、修辞手法三大类。

（一）抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情、融情于景、触景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。

（二）表现手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬；(2)联想和想象，又叫虚实结合；(3)对比；(4)白描；（5）渲染；（6）象征；（7）动静结合；（8）以动衬静；（9）以乐景抒哀情；（10）卒章显志；（11）欲扬先抑等。

（三）修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴，即先言它物引起所咏之物；(2)比喻；(3)借代；(4)拟人；（5）夸张；(6)双关；（7）对偶；(8)用典。另还有设问、反问、反语等。

答题步骤：

(1)准确指出用了何种手法；

(2)结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的；

(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情

答题示例： 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)

早行    陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法?有何效果?

答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞(步骤三)。

第四种模式：分析语言型

提问方式：这首诗在语言上有何特色？

提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。

答题步骤：

（1）用一两个词准确点明语言特色。

（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。

（3）指出表现了作者怎样的感情。

答题示例：

《越女词（其三）》

李白

耶溪采莲女，见客棹歌回。

笑入荷花去，佯羞不出来。

请分析此诗的语言特色。

答：此诗语言清新自然，不事雕琢。（步骤1） 诗人用“见客”“笑入”“不出来”这一连串似乎很平常的动词短语塑造了一个美丽动人的采莲女的形象，“佯羞”一词写其对意中人的心理和情态，十分自然。（步骤2）诗人用“清水出芙蓉”般的语言抒发了对纯真爱情的赞美。（步骤3）

第五种模式： 一词领全诗型

提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

答题步骤：

(1)该词对突出主旨所起的作用。

(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

答题示例 ：

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？

答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。

第六种模式： 炼字型、诗眼型

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

答题步骤：

(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

答题示例：

南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?

答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

第七种模式： 观点不同型

提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢?

提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用得好，你认为呢?

答题步骤：

找到原词句中的关键几点，分条作答，用翻译的形式就可以。

答题示例 ：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分)

江汉  杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。

片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马，不必取长途。

有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法?请说明理由。亦可另抒己见。

答：（“自强不息”的要联系“落日心犹壮’，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。）

第一种答案：同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。诗中提到“心犹壮”病欲苏”存老马”等，从中看出诗人不怕病、不服老，希望为国效力。

第二种答案：同意表达了诗人的怨愤之情的说法。诗中写到“思归客”腐儒”“片云”落日”等，特别是结尾两句；难道我这腐儒，连一匹老马也不如了吗?表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。

“绕”字，有的书写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?(3分)

第八种模式：炼句型

提问方法：这句诗好在哪里？

提问变体：1、这句诗有什么含义和作用？

2、表达上有什么特点或简析这句诗的作用和艺术效果。

答题步骤：

①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③有时还可简要说明艺术效果。

答题示例： 阅读下面一首诗，然后回答问题。

水槛遣心二首（其一）

杜 甫

去郭轩槛敞，无村眺望赊。

澄江平少岸，幽树晚多花。

细雨鱼儿出，微风燕子斜。

城中十万户，此地两三家。

[注]水槛：江边的栏杆，可供垂钓、眺望。在杜甫成都草堂附近。  赊：远。

这首诗的第五、六句是为人传诵的名句，南宋叶梦得《石林诗话》称其“缘情体物，自有天然之妙”。请你谈谈这两句诗的“妙”处，并结合全诗说说作者作表达了什么样的感情？

答：这两句诗，写细雨轻洒，鱼儿嬉戏于水面；微风吹拂，燕子斜掠过天空。（若雨猛，则鱼潜水底；风急，则燕子不能禁受）“出”，写鱼儿的欢欣，“斜”，写燕子的轻盈。诗人观察细致入微，遣词自然平易而又精巧生动。诗歌描绘草堂的自然环境，字里行间蕴含着作者对大自然、对春天的热爱和优游闲适的心情。

第九种模式：分析构思型

提问方法：这首诗是怎样构思的?

提问变体：请分析这首诗的构思之妙。

解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。

答题步骤：

①揭示诗句之间的联系。②概括诗句描绘的内容。③指出这种构思传达出什么思想感情。

答题示例：阅读下面一首诗歌，然后回答问题。

东坡①  苏轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。

[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。

②荦确：山多大石。

第一句在全诗中有何作用？请简要赏析

答：第一句是全诗的铺垫。描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。

第十种模式：情感、主旨型

提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？

提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

答题步骤：

（１）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容（２）运用了何种表达技巧（３）抒发什么情感

答题示例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）

南柯子 王炎

山冥去阴重，天寒雨意浓。

数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 

蓑笠朝朝出，沟塍处处通。

人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。

［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。

（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。

答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）

第十一种模式：评价题型

提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前几类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。

答题思路：

（１）认真审题（２）深入阅读理解诗词（３）结合诗歌内容，结合评论答题答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词

答题示例：

赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明

分析：这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物——折戟和吴国二女——二乔来展现三国时期的政治风云变幻。

答案参考：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。

第十二种模式：比较评价题型

提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。

答题思路：

（１）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（２）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。（３）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。

答题示例：16．阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分）

齐安郡中偶题

杜牧

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。

多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

暮热游荷池上

杨万里

细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。

荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）

解析：题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容

答：第一问：都用了拟人表现手法。第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二）后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二）

特别提示：不论回答何种问题，都应尽量涉及三方面的内容：诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主旨。例如第五种模式的示例，答案中已包含内容和主旨两方面的内容，如果加上“‘折柳’运用了双关修辞，既指听到的折柳曲，又指联想到的现实生活中的折柳相送的生活场景”，那么就万无一失了。

第十三种模式 情景鉴赏题型

1. 即用什么样的“景”表现了什么样的“情”，如果要回答关系还要用一个表示情景关系的词语加以概括。比如：天津卷第二题：诗的后四句写出了怎样的景与情？

2. 情景鉴赏题：记住下列公式即可——关系+景+情。

关系术语：

1）纯写景——情景交融、景中含情

2）前景后情——触景生情

3）前情后景——以景衬情

答题示例：阅读下面的诗，回答问题。（5分）（天津卷）

山居即事

王维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。

鹤巢松树遍，人访荜门稀。

绿竹含新粉，红莲落故衣。

渡头烟火起，处处采菱归。

（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？

答：该诗后四句情景交融（关系）。写出了绿竹青翠、红莲花谢，炊烟四起，人们采菱而归的清新之景（景），表达了作者对乡村生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适之情（情）。

参考答案：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。

分析：这类题目标准答法必须要答关系，参考答案给出的是采分点，由于各省市的要求不一样，对于我们考生来说，掌握规范答法永远处于不败之地。特别需要提醒的是，回答作者情感时，要考虑两个方面：1、对外物的情感；2、作者本身的心情。

3. 用什么样的景表现了什么样的情的表述思路：景+特点+意境+（效果）+感情，表述模式为：描绘了——的景，创设了——的意境，表达了——的感情。

附录：解答技巧

（一）、解题入格

1、诗歌形象：身份+性格+形象的意义

2、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）

3、所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情

4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境

5、品味关键词句：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）

6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）

7、赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情

8、赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）

9、体会诗歌情感：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。

10、概括诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）

（二）、答题程式

“写什么”方面：写景抒情，咏物言志（情），怀古咏史，即事感怀，边塞征战，山水田园，意象，意境，背景，主旨。

“怎样写”方面：浪漫主义，现实主义，诗眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虚实相济，绘形绘声绘色，动静结合，化静为动，炼字，起承转合，赋比兴。

“为何写”方面：抒发……的思想感情，反映……的社会现实，表现……的情趣，寄托……的情怀（爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等），表达……的追求，流露……的倾向，发出……的感慨，袒露……的心迹，造就……的情致。

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想（感情），起到了（某某）作用。 

在高三这一关键的学习阶段，为了战胜高考，一些简短而有力的励志语录可以来激励自己、鼓舞士气，保持一个积极向上的态度，本文将为大家整理出一些高三励志语录，帮助渡过高考。

梦想的力量

每个人都有自己的梦想，而高考只是实现梦想的一步，在这个过程中，最重要的是始终不渝地追求自己的目标。正如著名作家海明威所说：“人不是为了失败而生的，一个人可以被击倒，但不能被打败。”在高三的日子里，每当你感到累的时候，不妨想一想自己的梦想，想一想追逐梦想的过程是多么美好。无论多么艰辛，只要你努力，成功就在前方等着你。

坚持就是胜利

“世上无难事，只怕有心人，”高三的学习之路充满挑战，知识点多而杂，备考压力大。但只要我们能够坚定信心，坚持不懈，就一定能够战胜困难，记住“坚持就是胜利”这句励志的话，无论是在学习上还是生活中，遇到挫折时，要相信只要熬过这一段艰难的时光，终究会获得丰硕的成果。

构建积极的心态

正如心理学家卡尔·罗杰斯所说：“人只有在无条件积极关注的情况下，才能促进成长，”在高考备战的过程中，保持积极的心态非常重要。每天早上对着镜子对自己说：“我可以！”“我会成功的！”积极的自我暗示能够帮助你增强自信心，面对挑战时不再畏惧。塑造积极的环境，远离消极情绪，和志同道合的小伙伴们一起讨论问题，互相鼓励，相信你会在学习的道路上走得更远。

时间管理的重要性

“时间就是生命，时间就是金钱，”高三的生活节奏非常紧凑，合理安排时间至关重要。我们需要学会制定学习计划，将每天的学习任务细化，避免拖延。可以使用时间管理法，将学习时间分成适合自己的时间段，合理利用短暂的休息时间进行放松。同时，不要忘记给自己设定一个小目标，完成后给予自己适当的奖励，这样会更有动力。

失败乃成功之母

高考不仅仅是对知识的考察，更是对意志和毅力的挑战，在这段时间，不可避免地会遇到各种各样的失败与挫折。但请记住，每一次失败都是通往成功的必经之路。著名马拉松选手维尔基尔·阿尔布雷希特曾经说过：“失败不是终点，而是重新开始的契机。”在学习中，遇到做错的题目时，不要灰心丧气，反而要从中吸取教训，反复练习，确保不会在同样的地方跌倒。

学会放松自我

高三生活虽然忙碌，但适度的放松也非常重要。适当的休息和娱乐能够帮助你更好地恢复精力，提高学习效率。无论是听音乐、看电影，还是和朋友聚会，都是放松自己心情的好方法。你可以定期安排一些户外运动，增强身体素质，放松大脑。保持心态平和，才能更好地迎接每一天的挑战。

坚持做自我反思

在高三的学习过程中，自我反思是一个极其重要的环节，每周末，抽出一些时间对自己本周的学习情况进行总结，哪些知识掌握得好，哪些知识还需要加强。通过不断反思，不断调整自己的学习方法和策略，才能更好地适应高三的学习节奏。使用学习日志记录你的学习进展和每日收获，长期坚持一定会有惊人的效果。

明确目标，建立信念

树立明确的目标是成功的第一步，无论是哪个阶段，目标都是前进的方向。在高三的时候，可以设定短期目标与长期目标结合起来，使学习更有动力。每完成一个小目标，给予自己小小的奖励，保持良好的心态，相信自己是有能力实现这些目标的。

无论是学习的每一点进步，还是个人的成长变化，都值得被记录下来。通过记录你的学习过程，能够更加清晰地看到自己的努力与成就。可以每天写学习日志，记录下今天的收获和明天的计划。当回头看看时，会发现你所走过的每一步，都是值得的。

在高三这一年，不仅仅是对知识的挑战，更是对心态、意志和情绪的全面考验。在这个过程中，能够保持积极和坚定的信念至关重要。希望每位高三学子都能够以热情奔向自己的目标，攀登人生的高峰。让我们一起努力，迎接即将到来的高考，成就更好的自己！

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